ПОДВОДИМ ИТОГИ ТРЕТЬЕЙ СЕССИИ ШКОЛЫ ТРЕНЕРОВ

Инструменты тренера Ассоциации молодых педагогов Наша «доска» посвящена поиску ответов на вопросы «Что является инструментами тренера Ассоциации?», «Какие они бывают?», «Как они устроены и как ими пользоваться?». Давайте обратимся к аналогии: представьте себе мужика с лопатой. Ему предстоит выкопать яму. «Копание» – это вид тренерской работы (Анимация, Применение техник и инструментов, Развитие). «Яма» - результат копания. В нашем случает это «мышление» и «коммуникация». «Мотивация, смысл, сила, смекалка, ловкость, выносливость» - это персональные ресурсы. «Лопата» - инструмент, которым мы копаем. Так вот, мы про «лопаты». Среди инструментов мы выделили такие типы: инструменты настройки: позволяют создать необходимое эмоциональное состояние, подготовить группу к основной работе, провести первую оценку участников («Изобрази и угадай эмоцию», «Хлопки по груди, коленям»); конфликтные конструкции: ядро тренировки, создается специальная ситуация, где в безопасных условиях под наблюдением тренера участник может проиграть проблему и осуществить пробы; здесь появляется учебный материал – опыт участников, который на следующем этапе становится предметом исследования и рефлексии. В использовании такого рода инструментов мы выделили два этапа: - конструирование: тренер оценивает контекст, формулирует цель тренировки, описывает желаемый результат, придумывает или выбирает из имеющегося арсенала средств конструкцию, которая позволит участникам столкутся с препятствием и вызовет в них желание решать возникшую трудность, продумывает основные шаги решения проблемы; тренеру важно понимать, насколько данная конструкция действительно будет способствовать реализации замысла, заранее прикидывает потенциал и риски процедуры. Кроме того, особого тренерского внимания на данном этапе требует продумывание того, по каким маркерам он будет понимать, что замысел реализован, что участники действительно столкнулись с трудностью, что возникла между ними коммуникация и проявлялось мышление, как он будет фиксировать наблюдения и затем строить обсуждение. Примерами таких конструкций являются игры по позициям («Лиса и Заяц», «Лошадь»), ТРИЗ («Самая высокая башня из подручных средств»), задачи с недостающими данными и проч.); - управление: на этом этапе тренер реализовывает свой сценарий. Может случится, что процесс выйдет из-под контроля, что тогда делать? А если участники действуют иначе, чем ожидал тренер? Тренер ищет баланс между свободой участников и контролем ситуации, в процессе выделяет ключевые и переломные сюжеты, которые станут основой обсуждения. Ведет наблюдение по тем маркерам, которые обозначил для себя на предыдущем этапе. В качестве основного инструмента выступает сценарий, но могут пригодиться приемы и техники, не включенные в основную программу, например, аргументация, переговоры, «подвешивание» вопросов и трудностей, фиксирование на доске. инструменты рефлексии (вопросы, листы наблюдения). Рефлексия, пожалуй, самый важный этап тренировки, потому инструменты для осуществления рефлексии имеют первостепенную значимость. Основными инструментами являются вопросы и листы наблюдения. Все применяемые инструменты складываются в сценарий. Чем опытнее тренер, тем он свободнее, тем больше внутри сценария заложено запасных ходов, он мастерски манипулирует инструментами разного типа, откладывая непригодные и доставая подходящие для конкретной ситуации. Отчужденный сценарий (бумажный или электронный) является для него самого инструментом замысливания и проектирования тренировки, но для реализации тренировки он ему практически не нужен. Начинающего тренера «держит сценарий»: если совершить хулиганство и забрать у тренера бумажный сценарий, то он растеряется, возможно, будет паниковать, расстраиваться. Основные переживания сконцентрированы на удержании хода тренировки, он неповоротлив. Если что-то пошло не так – катастрофа. На вопрос: «А если поменять состав группы и посадить продвинутого, изменится ли ход тренировки?» - скорее всего ответит, что нет. Наполнение чемоданчика с инструментами – важнейшее направление тренерского роста. Но важнее - их целесообразность, уместность и адекватность использования. Для решения этой задачи главным инструментом тренера становится МЫШЛЕНИЕ. Школа тренеров Ассоциации проводится в партнерстве с Институтом психологии практик развития, Краевым институтом повышения квалификации при поддержке Фонда президентских грантов.

Избранные посты
Недавние посты
Архив
Поиск по тегам
Тегов пока нет.
Мы в соцсетях
  • Facebook Basic Square
  • Twitter Basic Square
  • Google+ Basic Square

© 2016  «АМП». Сайт создан на Wix.com

Звоните: +7 (906) 932 39 80 /  Красноярск, Россия, ул. Корнеева, 50

  • Vkontakte Social Иконка
  • Instagram