УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И НОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ: ОТ ЛОЗУНГОВ К РЕАЛЬНОСТИ

Политики и общественность уже несколько десятилетий обсуждают вопросы качества школьного образования, его соответствия потребностям общества, проблему социальной и экономической эффективности государственных расходов на образование.

Эти дискуссии привели к определенному согласию относительно целей образовательной политики развитых стран.

Пример списка таких целей отражен в Стратегии

европейской кооперации в области образования:

— сделать реальностью непрерывное обучение на протяжении всей жизни;

— повысить качество и эффективность обучения;

— обеспечить равенство, социальную солидарность и активную

гражданственность;

— развивать креативность и инновации.

Для достижения этих целей ученые, политики, практики пытаются найти новые подходы и к тому, чему учить, и к тому, как учить. Вопрос же «кого учить» уже не вызывает сомнений: всех детей с 3 и как минимум до 18 лет.

Чему учить во «всеобщей» школе? Подчеркнем — во «всеобщей». То есть речь идет не о том, что будут знать, уметь, ценить способные, мотивированные, отобранные молодые люди, получившие элитное школьное образование, а о том, что будут знать, уметь, ценить все молодые люди в той или иной стране после получения обязательного и всеобщего образования.

Полный текст по ссылке - https://ioe.hse.ru/mirror/pubs/share/385631158.pdf