I турнир Х Молодежных профессиональных педагогических игр для молодых педагогов Красноярского края.

23-25 июня

DSC08441.JPG
bLf236M7II8.jpg
документ.png
документ.png

ТРЕНЕРЫ

2021-06-04_11-15-55.png

ЛИГИ

КОМАНДОДЕЙСТВИЕ

E8LOco3sMQI.jpg

Задача тренировок в нашей Лиге – оснастить молодого педагога средствами для обнаружения задач, требующих командной соорганизации и средствами для построения командного взаимодействия в процессе решения такой задачи. Поскольку эти умения являются универсальными, педагог сможет их использовать как в командной работе с коллегами, так и с детьми (но, конечно, с учетом возрастной специфики).
Команда – это не просто группа людей. Команда всегда собирается под задачу, команда собирается для решения какого-либо дела, которое невозможно решить в одиночку (в силу ограниченного времени, большого объема работы, высокой сложности). 

gCe__QpTiQo.jpg

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

gCe__QpTiQo.jpg

Критическое мышление складывается из сочетания таких умений, как:

  • рассматривать явление, объект с разных точек зрения, позиций, уровней;

  • обнаруживать сильные и слабые стороны позиции, точки зрения, достоинства и недостатки явления, объекта;

  • формулировать собственную точку зрения и занимать позицию;

  • выстраивать систему аргументации, приводя аргументы в поддержку своей позиции и контраргументы к позиции оппонентов;

  • задавать вопросы и отвечать на них;

  • распознавать манипуляции и адекватно отвечать на них,

и, в конечном счете, необходимо для принятия наиболее эффективного и полезного решения (цель критического мышления).

Режиссирование педагогического вызова

XmMCDJy9x9Y.jpg

В Лиге рассматривается особый тип отношений: «учитель − ученик», т.е. то взаимодействие, которое возникает в процессе обучения и по поводу обучения. Стоит различать «ребенок, находящийся в классе во время урока» и «ребенок, который занял позицию ученика». Данная позиция может возникнуть, когда ребенок обнаруживает некоторый «разрыв» в материале, который ему представлен, то есть когда имеющихся у ребенка средств (знаний, умений) не хватает для решения представленной задачи. Важным при этом является наличие у ребенка желания преодолеть этот разрыв, понять, в чем дело, найти ответ на поставленный вопрос. В момент, когда у того, кто сидит за партой, появляется вопрос относительно предмета − только в этом случае мы можем говорить о позиции ученика.

cthElhRPapPcHfVnRHBmIqD9GY54ESGjDAXTBcws

Дизайн-
мышление

Основная задача лиги - превратить понятие дизайна в практический инструмент, которым может воспользоваться любой учитель, открытый инновациям и саморазвитию.

Лига учит управлению творческим потенциалом, командной работе, настраивает на «волну» другого человека и помогает разрешать и управлять конфликтом. Дизайн-мышление помогает освоить работу с трендами, а также включить в свой арсенал самые современные методы разработки и внедрения новых идей.

Можно говорить о том, что использование способов дизайн-мышления позволяет людям перестать говорить и начать делать для других.

документ.png